Идея об организации специального питания для детей, имеющих пищевые особенности, принадлежит детскому омбудсмену Анне Кузнецовой. Она отметила, что вопросы организации питания детей с пищевыми особенностями в образовательных организациях сейчас решают либо в индивидуальном порядке, либо не решают вовсе.
#Маяк29 #Ленскийрайон #Ленскийрайон_Образование #Архангельскаяобласть
Отсутствие единой системы учета нуждающихся в лечебно-профилактическом питании было выявлено в ходе мониторинга, инициированного детским омбудсменом. Всего было проверено 43 349 школьных и дошкольных организаций в 80 регионах страны.
По результатам проведенных проверок было составлено обращение в Министерство просвещения России, которое, в свою очередь, заявило о готовности ведения федерального статистического учета детей, обучающихся в образовательных учреждениях и по назначению врача нуждающихся в специальном питании.
Как утверждает детский омбудсмен, подобный учет необходим не как самоцель – это нужно и важно для развития системы питания детей в образовательных организациях в целом. Следует учитывать и тот факт, что обеспечить полноценный охват обучающихся горячим и здоровым питанием ранее поручил президент РФ Владимир Путин.
В Архангельской области организации и качеству питания детей в образовательных организациях уделяется значительное внимание. С 1 сентября минувшего года горячее питание было организовано для 53 тысячи учащихся первых – четвертых классов. Также в ряде труднодоступных территорий области для обучающихся младших классов 18 малокомплектных школ организована выдача продуктовых наборов для приготовления домашних обедов.
Кроме этого, аналитики Центра управления регионом Архангельской области весной этого года провели масштабное социологическое исследование, опросив более 33 тысяч учеников и родителей школьников об удовлетворенности школьным питанием. Результаты направлены в областное министерство образования, которое планирует использовать собранные сведения для улучшения процесса организации питания, в том числе с учетом индивидуальных особенностей детей.
